4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

陕西国际商贸学院是一所综合性高等职业专科学院，培养适应社会需要的技能型人才，亦即培养能胜任一线工作的技术性人才。企业办校、围绕医药办商贸是我院办学基本特色之一，中药制药技术被列为学院重点专业，该专业总体培养目标明确为：培养德、智、体、美全面发展，适应药业单位生产和服务一线岗位需要的高等技术应用型药学专门人才。近年来，由于我国中药产业的迅猛发展，社会对药学类人才、特别是中药学人才的需求量大增，社会特别缺乏在中药生产、流通、使用各环节上的一线技术应用型药学人才，因生源量呈现逐年递增的态势，我院该专业的学生近两年就增加了数倍，已达400人左右，今后五年内，有望达到1000人左右。

方剂学属中药制药技术专业的专业基础课之一，主要讲述中医的治法、组方原则、组成意义、配伍规律及基本理论，掌握常用方剂（包括中成药）的组成、功用、主治、加减变化等基本理论，从而为学习专业课打下基础。由于中药制药技术专业是培养从事中药生产、中药制药、中药炮制、中药鉴定、药品检验、中药营销等专门技术人才，因而方剂学知识尤显重要。本课程的目标是使学生掌握中医的组方原理、方法和特点，以及常用方剂（中成药）的基本理论和运用规律，为学好专业课打下牢固基础。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

中药制药技术知识模块的顺序是：

公共基础模块→专业基础模块→专业技术模块→专业实践模块。

对应的学时是：

方剂学属专业基础模块，对应的学时为 85学时。

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

方剂学是古代医学实践经验的结晶，它蕴含了医学宝贵的学术思想与治法方药，阐述和研究的对象是方剂对人体所发生的作用及原理，课程的重点是通过一定数量代表方剂的深入细致地剖析，使学生掌握中医组方的方法与规律以及临床用方的规律。但由于该课程具有内容枯燥、理论性强、涉及面广、不易理解的特点，要达到使学生学以致用，学通学懂，尚存一定难度。我学科教研室认真全面、深入细致、有针对性地进行了教学改革，从教案的设计到多媒体课件的制作，从课堂教学内容的组织与方案设计，到临床实践教学方式方法等，实行教研室主任负责制，各个任课教师发挥各自特长，努力做到群策群力，集思广义，从课堂表达、内容组织到问题引入等，认真研究并落实每一个环节，把每一节课都当成精品课对待，上好每一节课，极大地调动了学生学习的积极性，学生对方剂学知识的把握有了明显的提高。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

我们目前采用的实践教学的思路主要有：多媒体课件及拟开展的网络教学辅导工具的开发运用；利用现代科学技术向学生介绍验证方剂学的配伍理论，并指导学生如何立法、选药、组方；如何运用方剂并开展方剂学研究。通过案例教学法、设疑提问法以及课堂讨论法等，由原来的传授知识变为培养学生能力和发展学生技能为主。上述设计思想及其实践，提高了学生学习兴趣，取得了较好的教学效果。

4-2 实践（验）课教学内容

4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标

4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

4-2-3 课程组织形式与教师指导方法

4-2-4 考核内容与方法

4-2-5 创新与特点

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

目前我院中药制药专业专科使用的《方剂学》全国统编教材是我学科顿宝生教授参与编写的，全国药学类《方剂学》教材是我学科顿宝生教授与全国著名方剂学专家共同编写的，顿宝生担任副主编。今年九月份将使用由顿宝生主编的独具特色的院编《方剂学》教材。由于已使用的教材附有大量中医学现代研究进展， 故 对 激发学生的学习兴趣、拓展其学术眼界、加深对中医学的理解，取得了较好的效果。其配套教学用书《方剂学习题集》（中国中医药出版社，2000年8月），亦取得了较好的辅助学习的作用。

扩展性教材有：1999年我学科主编的《中医用药精华》（世界图书出版社）、《中医组方精华》；1990年编著的《实用处方纲目》（陕西科技出版社）；2000年主编的《实用方剂速记全书》（世界图书出版社）；2001年主编的《中药药理与临床新用》（陕西人民出版社）。

由于我学科在教材使用与建设中所做的诸多努力，使学生近几年的期末考试中成绩优秀率明显提高。

目前，我院的校园网建设已就绪，课程软件的设计工作已全面展开并取得了一定成果，已在院内等多媒体中投入使用。

4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）

在方剂学的教学中，我们要求每位教师要“精备”、“讲活”。精备就是从本学科的基本知识及学科发展和知识更新的实际出发，从而开阔学生视野，拓宽学生思路；“讲活”就是讲授重点突出，条理分明，语言生动，举例恰当自如，力求每一节课都成为精品课。着重培养学生的基本理论，基本技能及基本素质。并以次为基点设置了下列教学方法和手段。

多媒体教学： 利用多媒体教学的手段，使方剂学尽可能形象化、生动化、趣味化，以增强学生的学习兴趣与接受能力。如讲授小青龙汤，利用多媒体将小青龙汤的名称来源、发病机理做以形象的演示，使用插入视频录像解释患者症状，受到了良好的教学效果。

实验教学： 中医学的基本内容是围绕具有中医特色的理论方法展开的。我们在教学中汲取现代科学技术的精华，将现代生理学的实验手段引用到方剂学研究中来，又对每年学生的课题设计、相关实验进行针对性开放，让学生观摩，以了解基础研究的动态、方向。

临床实践的结合教育： 部分方剂讲授完成后，利用一定的时间，有选择性的选取病例，让学生利用学过的基础知识，对临床病例进行准确的辩证，运用所学方剂知识予以遣药组方。这样既重温了教材中的方剂知识，又将基础课程和临床进行了联系，使学生在实践的同时对方剂应用有了更加深入的认识。

学生讲授： 选择相对简单的篇章，让学生自己来讲解，最后由教师补充分析。这样既培养了学生的能力，又加深了学生对课程的理解与熟知程度。

通过以上几个方面的努力及实践，不仅使年轻教师的培养卓有成效，而且使整个学生的学习风气处于一种非常好的良性循环状态中。

5-1 本课程的主要特色（限 200字以内，不超过三项）

1、联系基础与临床 方剂学理论是在对临床经验总结整理的基础上形成与发展而来的，临床各科虽各有特点，但都离不开辨证论证，离不开方剂的运用。方剂学贯穿的理法方药的理论知识正是临床各科辨证处方的基础。所以方剂学具有基础和临床的双重属性。

2、沟通中医中药 方剂学体现了中医理论和中药理论的高度统一，将医理和药理结合于临床防治疾病的实践，是中医学的一个显著的学术特征。方剂是中医理论指导下的中药运用的重要形式。

3、与现代多学科互渗 方剂学涵盖了历代医家的不同学术思想和中医防治疾病的各种治法和方剂，同时也整合古今医家在方剂理论和运用研究方面所取得的大量成果。因此，方剂不仅是中医临床重要工具，而且在科研上从方剂药味、组成及成分，到方剂作用对象的整体、器官、组织、细胞等不同水平上探索方剂效用，将拓宽现代生命科学研究的领域。

5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平

本课程是我校重点发展的学科之一，是陕西国际商贸学院院级重点学科，在陕西省方剂学教学、科研中处于较领先的地位，在国内有一定的影响和声誉。

5-3 本课程目前存在的不足

实验教学还比较局限，尚不能满足整个中医理论发展和现代研究的需要，没有专门的方剂实验室；本学科教师队伍的知识结构还不能完全适应中医教育现代化的需求，这些方面还有待于进一步完善和提高。

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1．在原有《方剂学》的基础上，着手编写《实验方剂学》。《实验方剂学》将侧重介绍方剂的实验方法和手段，提高学生的动手能力。

2．建立陕西中医学院《方剂学》网络课程，提高直观教学的效果，以适应现代中医教育的需要。

3．建立陕西国际商贸学院《方剂学》课程有关资料库。资料库将广泛收集相关的方剂资料，传统与现代并重，以备学习研究。

4．建立《方剂学》考试题库，并进行计算机管理，坚持考教分离，提高考试质量。

课程资源上网计划：

三～五年内将所制作的全部内容的课件上网交流，并力争边制作边上网。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

课程资源上网计划：

三年内将所制作的全部内容的课件上网交流，并力争边制作边上网。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表

《方剂学》教学大纲

《方剂学》解表剂电子课件

《方剂学》清热剂电子课件

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

课程试卷及参考答案见陕西国际商贸学院校园网课程建设栏目。