1.1学校定位与办学思路

自评 等级

A

依据说明：
　　学院坚持党的教育方针和社会主义办学方向，认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规，在落实国家人才强国战略、适应我国社会经济、科技发展，特别是西部大开发对高技能人才需求方面，做了大量的工作，形成了“以高职专科教育为主，成人教育和自学考试并举；为社会主义现代化培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”的办学思路和目标定位。实践证明，学院的办学思路和目标定位，贴近现实生产生活实际，适合现阶段我国国情，具有鲜明的时代特征，也形成了我院鲜明的办学特色。
本指标含3个观测点，自评如下：
1.1.1学校定位与发展规划
1、学院坚持为社会主义现代化建设服务的办学方向，以服务为宗旨，以就业为导向，诚信办学，质量立校。为了实现办学方针，学院始终把学生是否高比率就业作为考核评价的关键指标之一；把学生的生存意识、就业能力、素质教育贯穿到教育教学的全过程；把职业道德和行为规范、创业能力、职业技能教育作为教育教学的核心工作；通过合理的专业设置和教育教学模式，打造高素质的合格毕业生。
2、树立了学院“以全面素质教育为基础，以能力为本位，突出学生实践能力和职业技能的培养”的高职教育教学指导思想。
①始终以教育教学为中心，以提高教学质量为学院工作的重点，建立和实施德、智、体、美全面发展，素质、能力综合提高，一专多能的技能性人才培养模式，并全面推行学历证书和技能证书的“双证书”制度，强化教学全过程管理，促进了教育教学质量的稳步提高。
②坚持教师在教育教学工作中的主导地位，积极倡导专家治校，由一批长期在公办高校从事教学与管理的专家、教授和企业高工担任学院、系、处领导，由省内著名高校和本院的专家教授组成专家委员会，指导学院的科学管理、教学、教改和专业建设。
③在教育教学工作中以学生为本。学院始终坚持以服务学生为宗旨，实行目标管理，坚持责任追究制度，使各项管理工作职责明确，任务具体，工作到位，奖罚分明。在整个管理过程中，学院突出辅导员管理、学生干部管理和综合奖惩管理的作用，为学生成才营造了“有序、文明、民主、进取”的优良环境。
④为了更好地实施素质教育，学院对学生团队（包括学生社团和各种学生民主管理组织）的管理独具特色。大力支持专业技能型社团，积极扶持社会公益型社团，正确引导文化娱乐型社团的工作，以提高能力为宗旨，组织各种实训活动和特殊素质训练，为学生营造“勤奋、笃行、进取”和“敬业修德、自强不息”的文化氛围。
3、适应经济发展需求，合理制订学校发展规划
学院制定了2003——2007发展规划。经过近5年的努力，学院教育教学事业取得了长足的发展，办学规模、办学质量、办学效益有了明显提高，校园面貌焕然一新。2008—2012年，学院将努力使教学条件、师资队伍、教学建设与改革、教学管理和教学效果达到国内同类院校的先进水平。
1.1.2教育思想观念
　　学院牢固树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育教学观念，重视高职教育规律的探索与研究。学院每年抽出一定时间，组织学院系、处以上干部，分专题对高等职业教育的理论进行研究和探讨，取得了丰富的成果（汇集成《高等职业教育的理论与实践》一书，由陕西科学技术出版社出版），形成了以下教育思想观念：
1、确立了高职教育的培养目标。高职教育培养具备高级职业技术能力的符合社会有关职业岗位需求的高技能人才，而不是培养国家公务员和高级科研人员的。这个培养目标的确立，突出了职业教育在经济社会发展中的基础性作用。
2、建立了学院高职教育的管理制度和运行机制。在2005年“市场开发与营销”专业和“计算机信息管理”专业试行学分制；在2006年各专业《大学英语》和《高等数学》两门课程中试行分层次教学；在全院实行全日制和半工半读并举等制度；在学制上，高等职业教育以三年为主作为基本学制；实行校企合作、工学结合、定向培养、合作培养、订单教育的办学模式。这些制度和模式的确立，使我院职业教育逐步形成了特色鲜明的、有别于普通高等教育的教学管理制度和评价体系。
3、制定了学院高职教育在专业设置、课程开发和教材建设方面的原则，提出了“面向市场设专业，突出特色办商贸”的思路。
学院根据经济建设、社会发展和经济结构调整的需要来设置调整专业和编写教材，把知识传授和能力培养紧密结合起来，既克服了忽视文化基础教育的倾向，又防止了加大文化基础教育比重，削弱职业技能训练的倾向。
1.1.3教学中心地位
　　学院正确处理教学工作与其它工作的关系，重点从以下几个方面保证了教学工作的中心地位：
1、思想上高度重视。学院党政领导和教职员工牢固树立了以教学工作为中心的思想，各职能部门紧紧围绕教学这个中心开展工作，坚持为教学和广大师生服务的方向，不断强化服务意识，全力保证教学工作的顺利开展。
2、工作上重点突出教学中心地位。学院紧紧围绕教学进行整体工作安排部署，在年度工作要点中将教学列为最重要的工作内容，提出具体的工作目标。学院还成立了学术委员会、专业建设指导委员会、教师职称评定委员会等专门机构，定期或不定期地研究和审定教学建设方案和专业发展规划，认真审查专业教学计划和各项教改方案，对教师按照标准进行职称评定。学院院长办公会议及时召开专题会议，研究解决教学工作中的重大问题。
3、政策上充分体现教学的中心地位。学院在人员配备上，优先保证教学管理岗位，配备工作经验丰富、素质高、能力强的干部为系、部领导；在先进评选、工资调整等方面优先考虑教学一线人员；在分配制度改革中，首先提高了教师的课时费标准，保证了教师待遇的增加；学院制定多项优惠政策鼓励教师进修培训、参加学术交流会和开展教育教学研究活动。
4、投资方向有力地保障了教学的中心地位。学院累计投入4.2亿元用于发展和建设。仅在2006年，学院就有三项大的投资用于改善办学条件：一是投资近4000万元新建一座图书馆大楼;二是投资1100余万元购置教学仪器设备和图书资料；三是投资520万元建成多功能运动场。学
院办学条件的改善，有力地保障了教学工作的中心地位。

1.1二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

定位与发展规划

4.8

0.4

1.92

A

教育思想观念

4.7

0.3

1.41

教学中心地位

4.2

0.3

1.26

合计

4.59

二级指标序号及名称

1.1学校定位与办学思路

自评
等级

A

证据目录：

1. 陕西国际商贸学院2003—2007发展规划［1柜1层1.1－1］
2. 陕西国际商贸学院2008—2012发展规划［1柜1层1.1－1］
3. 学院2005、2006年度工作计划要点及总结［1柜1层1.1－2］
4. 学院院长办公会议制订的重大改革方案和向教学倾斜的政策文???? 件［1柜1层1.1－4］
5. 学院《高职教育的理念与实践》论文集［1柜1层1.1－5］

1．2产学研结合

自评
等级

A

依据说明：
　　高等职业学校开展产学结合是国家教育部深化教育改革，全面推进素质教育的重要举措，是理论与实践紧密结合的主要形式，是专业知识向职业能力转化，培养市场需要的高技能人才的主要途径。努力做好产学结合工作对加强教师队伍的建设，提高人才培养工作水平，促进学生就业，将产生巨大的推动作用。几年来，我院人才培养工作坚持“突出应用、注重技能、面向市场”的方针，努力探索产学结合之路，不断创新人才培养模式，为社会培养了一大批深受用人单位欢迎的高技能人才，形成了独具商贸特色的人才培养模式。
本指标含1个观测点，自评如下：
一、加强实训基地及实验室建设，努力创建适应市场要求的产学结合教学体系
1、加强实训基地建设
　　实训基地及实验室建设是实现产学结合的基础。我院中药制药技术及医药营销专业学生在步长集团这一全真的实践环境中，既熟悉了医药生产的环境和工艺流程，又对医药产品从生产到销售建立了完整的感性认识，做到了实践教学与生产过程完全结合；学前教育专业在市区多家大中型企事业单位的幼儿园建立了实训基地。通过在实训基地实训，极大地提高了学生专业素质和业务能力。
　　通过校企结合，学院建立了广泛的校外实训基地。学生在实训基地顶岗实习、实训，在生产过程中接触到了最新的生产技术，熟练地掌握了生产技能，培养了学生解决生产和管理中各种实际问题的能力，提高了工作能力和专业技术水平，实现了实践教学与就业岗位的无缝对接。
2、根据专业需要加强实验室建设
　　实验室建设是在课程教学中实现理论与实践相结合的有力保证。学院十分重视校内实验室实训室建设，共建实验实训室82个，确保了实践性教学的需要，使专业实践课实训课程的开出率达到了100%。
3、从实训基地聘请兼职教师，改善师资队伍结构
　　为提高人才培养质量，学院聘请一批来自生产和管理第一线的专家为学院的客座教授并定期来校讲学，将新的科技成果和新观念传给学生和教师，同时指导学院的专业建设和教学改革。学院还从生产单位聘请了一批有丰富实践经验的工程技术人员担任兼职教师，这些教师能较好地把书本的理论知积和工作实际紧密结合起来，教学内容丰富、形象生动、效果良好，提高了人才培养的质量，也加强了学校与企业和社会的联系。
4、面向企业及社会开展职业培训
　　为了实现高等职业教育服务社会的目的，学院充分利用人才及设备优势，长期坚持面向社会和企业开展职业技能培训，仅2006学年就进行了NIT考试培训、英语应用能力考试培训、ATA考试培训各两次。通过这些职业技术培训活动，更新了社区劳动者的知识和技能结构，提高了劳动者的素质。
二、坚持产学结合，创新人才培养模式
　　产学结合是促使学生把理论知识转化为实践能力，提高学生综合素质的有效途径，它密切了学院与市场与企业的联系，创新了学院的人才培养模式。
1、通过产学结合，促使专业建设更适应社会发展需要
　　学院通过“面向市场设专业，突出特色办商贸”的专业建设方针，开设了一批具有核心竞争力的特色专业，确定了“市场开发与营销”、“电子商务”、“中药制药技术”等一批重点专业。形成了特色鲜明、重点突出、层次分明、结构合理的专业体系，满足了用人单位对各类人才的需求。
2、改革课程考核方式，推行“双证书”制度
　　高等职业教育的课程考核必须与国家职业标准紧密结合，才能突出职业教育特点，实现高职教育以就业为导向的方针。学院大力推行“双证书”制度，通过国家职业标准与课程考核方式的结合，突出了应用和动手能力的培养，全面强化了学生的专业综合应用能力。
3、推广现代教学手段，创新教学模式
　　学院特别重视现代教学手段在教学中的应用，通过多媒体课件制作培训、多媒体课件制作比赛等措施来鼓励和要求教师使用多媒体方式组织教学。现代教学手段的应用，使教学过程变得图文并茂、有声有色，极大地激发了学生的学习热情，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
4、走“订单式”人才培养之路，培养企业急需人才
　　“订单式”教育是高职教育主动适应社会发展需要，丰富专业培养内容的主要途径。对此，学院采用以下两种方式来加强“订单式”教育：一是企业向学校预定毕业生，在毕业生中选择人才；二是企业与学校一起共同确定人才培养方案，这是一种更高级形式的“订单式”人才培养之路，是按照企业要求对人才进行“量身订做”的方法，它使人才的培养更切合企业需要。
三、产学结合的成效
1、培养锻炼了一支实践经验丰富的双师素质教师队伍
　　学院鼓励教师通过产学结合的途径到生产一线进行实践锻炼，教师通过产学结合能及时了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，有利于他们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。通过这一途径，培养了一批既有一定理论知识，又有较强专业实践能力和丰富实际工作经验的双师素质教师，教师结构在不断优化。
2、产学结合，增强了学生的专业实践能力，全面提高了学生的综合素质
　　学院长期坚持走产学结合之路，以适应社会需求为目标，以培养专业技术能力为重点来设计培养方案，使学生既具有一定的理论知识，又有较强的职业技能，能很快适应岗位工作，同时又具备一定的可持续发展能力。通过加大实践性教学的比例，培养和提高了学生的职业技能，校内实训实验室为学生提供了仿真环境下的训练条件，校外实训基地为学生提供了真实环境下的综合技能实践训练条件，培养了学生较强的动手能力和分析问题、解决实际问题的能力。
　　为提高学生的职业能力，学院加大了课程考核方法改革的力度。除笔试外，还采用了口试、答辩和现场测试、操作等多种形式，着重考核学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。考核方法的改革促进了学生个性与能力的全面发展。
　　学院在产学结合中，还十分重视企业在学生综合素质培养过程中的作用，用企业的文化、企业的质量意识和竞争意识来潜移默化地影响和教育学生，促进学生的全面发展。
总之，通过产学结合，强化了学生的职业技能，提高了学生的综合素质，缩小了学院和社会对人才需求之间的差距，增强了学生进入社会的适应性和竞争力，深受社会和企业欢迎。

1.2二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

产学研结合

4.5

1

4.5

A

合计

4.5

二级指标序号及名称

1．2产学研究

自评
等级

A

证据目录：
1、学校（专业）建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件［1柜1层1.2－1］
A、关于贯彻全国高职教育产学研结合会议精神的意见
B、关于在学生中实行半工半读的若干规定
C、毕业实习管理规定
D、实践教学管理规定
E、实训基地管理规定
F、关于校外实践教学经费管理的规定
2、近二年产学研合作教育工作计划与总结［1柜1层1.2－2］
A、2005-2006学年产学研结合工作计划
B、2005-2006学年产学研结合工作总结
C、2006-2007学年产学研结合工作计划
3、05、06年学校产学研结合的主要成果的原始资料［1柜1层1.2－3］
4、学校在企业建立校外实训基地的协议书［1柜1层1.2－4］

2.1? 结构

自评
等级

B

依据说明：
　　学院自建院以来始终把建设一支高素质师资队伍作为长远发展的重要基础工作来抓，结合学院实际，坚持多渠道引进人才，采取一系列政策和措施来提高教师队伍整体素质。学院教师队伍结构基本合理，能够满足高职教育的办学需要。
本指标含3个主要观测点，自评如下：
2.1.1学生与教师比例
　　学院现有教师341人，其中专任教师253人，兼职教师88人。专职教师中具有副高以上专业技术职务者91人，青年教师中具有硕士学位和学历的59人，专业课和专业基础课中双师素质教师110人。学院生师比为15:1。
2.1.2专任教师结构
　　学院十分重视教师的学历达标、学位提升和继续教育工作。五年来，先后选派近30名教师在重点本科院校攻读学历、学位证书，教师队伍的学历结构得到改善。
学院现有专任教师253人，其中青年教师156人，具有研究生学历或硕士学位以及在读研究生学历的青年教师59人，占青年教师人数的37.82%；专任教师中具有副高以上职称的教师91人，占专任教师人数的35.97%。绝大多数专业都确定有专业负责人和中青年骨干教师。学院通过各种方法和途径，采取有效措施，加强双师素质教师的培养和认定工作，专业基础课和专业课教师中双师素质教师比例占到62.50%。
2.1.3兼职教师数量与结构
　　根据师资队伍状况及专业教学需要，学院制订了《外聘兼职教师管理规定》，先后从社会企事业单位聘用专业技术及管理人员作为兼职教师。兼职教师88人(自然人数93人)，其中具有高级职称者44人，占总数的47.31%，教学效果良好。
随着《陕西国际商贸学院2008——2012发展规划》的制订和实施，学院将进一步加大师资队伍建设的力度，形成一支适应学院发展、结构合理、素质优良、富有创新精神和发展潜力的师资队伍。

2.1二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

学生与教师比例

4.5

0.2

0.9

B

专任教师结构

青年研究生比例

3.9

0.1

0.39

高级职称比例

3.8

0.2

0.76

双师素质比例

4.5

0.3

1.35

兼职教师数量与结构

4.0

0.2

0.8

合? 计

4.2

二级指标序号及名称

2.1? 结构

自评
等级

B

证据目录：
1、教师信息一览表［1柜3层2.1－9］
2、专任教师信息一览表［1柜2层2.1－5］
3、青年专任教师信息一览表［1柜2层2.1－4］
4、具有研究生学历或硕士及以上学位青年专任教师信息一览表［1柜2层2.1－1］
5、在读研究生的青年专任教师信息一览表［1柜2层2.1－1］
6、具有高级职称的专任教师信息一览表［1柜2层2.1－2］
7、具有双师素质的专任教师信息一览表［1柜3层2.1－8］
8、具有高校教师任职资格的专任教师信息一览表［0柜1层0.0－4］
9、兼职教师信息一览表［1柜3层2.1－7］
10、具有高级职称的兼职教师信息一览表［1柜3层2.1－6］
11、青年教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的学历学位结构统计表［1柜2层2.1－1］
12、学校专任教师按专业（含专业基础）、基础、公共课分类的职称结构统计表［1柜2层2.1－2］

2．2质量与建设

自评
等级

B

依据说明：学院把培养造就师德高尚、爱岗敬业、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的师资队伍作为一项系统工程。经过长期的建设与培养，教师队伍质量逐年提高，保证了教学计划的顺利实施。
2.2.1质量
　　坚持师德首位，不断优化育人环境，使教师牢固树立正确的教育观、质量观和人才观，成为全民道德建设的有力实施者和积极推动者；忠诚党的教育事业，严谨治学、无私奉献、教书育人、教风优良；树立了先进的办学理念和市场意识，具有强烈的教育使命感和育人责任感，不断提高自身的职业道德水平和教学业务能力。近年来涌现出一大批爱岗敬业、师德高尚的优秀教师。2005年以来，先后获得学院及以上各种荣誉称号的优秀教师33人次，职业道德先进个人36人次，其中获得省、市以上表彰奖励的7人次，获学院表彰的62人次。
　　树立了“以人为本”的现代教育理念，广大教师投身教育教学改革的自觉性和主动性不断提高，积极开展教育教学理论的学习和科学研究，浓厚的学术研究氛围逐步形成。2003年以来，我院教师承担的专业教改试点任务已经取得阶段性成果。承担教研、科研项目19项，有省级以上优秀教学成果2项（横向合作）。2000年以来，全院教师出版著作22部（专著15部，教材7部），公开发表论文132篇。
　　注重提高自身的学术素养和业务能力，重视实践教学，不断更新内容，以课程改革为主，以培养创新精神和实践能力为目标，确立了一批适应当前教改形势的前沿课题，例如基础课部主任张馨教授负责的《高等数学课程教学改革与研究》和沙邵举老师的《引用多媒体进行教学及加大实践环节的改革》等教改项目，这些课题与我院课程改革的实践同步，突出了素质教育的主题，具有鲜明的时代性。同时，学院还注重改进教学方法，每年举办“多媒体课件制作培训班”对教师进行培训，鼓励教师采用现代化教学手段进行教学，取得了良好的教学效果。
2.2.2建设与发展
　　学院制定了《陕西国际商贸学院2003-2007师资队伍建设规划》、《陕西国际商贸学院2008-2012师资队伍建设规划》，确立了师资队伍建设的指导思想和总体目标。按照“培养与引进并重，注重培养专业带头人和中青年骨干教师，积极引进高层次人才，改善教师队伍整体结构，加强实践能力，提高职业综合素质”的总体思路，致力于建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、富有活力的高水平教师队伍。
　　学院先后制订了《专业负责人评审管理暂行办法》、《“双师”素质教师认定条例》、《青年教师导师制》、《关于吸引高层次人才和鼓励在职教师提升学历层次的暂行规定》、《教师培训暂行规定》等规章制度，并认真组织实施；推举选拨首批专业负责人31名、中青年骨干教师54名，师资队伍的骨干梯队正在形成；定期进行督导评教，开展评优活动；鼓励教师业务进修和开展教研活动，实施了青年教师导师制，重视对青年教师双师素质的培养，组织教师到企业参加生产实践和技术服务，鼓励教师参加专业技能培训和参加职业资格证书考试。全院共有双师素质教师110人。每年聘用省内外著名高校应届本科、研究生毕业生数十名。坚持教师岗前培训制度，对新教师进行《教育学》、《心理学》、《教育政策法规》和《教师职业道德及教学法》培训；同时还组织教师参加普通话培训并进行考试，合格率达100%。

2.2二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

质量

3.9

0.5

1.95

B

建设与发展

3.4

0.5

1.7

合计

3.65

二级指标序号
及名称

2．2质量与建设

自评
等级

B

证据目录：
1、教师工作规范［1柜4层2.2－3］
2、教师职业道德规范［1柜4层2.2－7］
3、优秀教师评选办法［1柜4层2.2－7］
4、校内教学检查的资料［1柜4层2.2－4］
5、教学改革启动文件［1柜4层2.2－5］
6、教学改革项目一览表［1柜4层2.2－5］
7、专业负责人评审管理暂行办法［1柜4层2.2－2］
8、“双师”素质教师认定条例［1柜4层2.2－2］
9、青年教师导师制［1柜4层2.2－6］
10、关于吸引高层次人才和鼓励在职教师提升学历层次的的规定［1柜4层2.2－7］
11、教师培训暂行规定［1柜4层2.2－7］
12、陕西国际商贸学院2003-2007师资队伍建设规划［1柜4层2.2－1］
13、陕西国际商贸学院2008-2012师资队伍建设规划［1柜4层2.2－1］
14、教师参加业务进修、学位进修情况一览表［1柜4层2.2－6］
15、分专业的专业负责人一览表［1柜4层2.2－2］
16、分专业的青年骨干教师一览表［1柜4层2.2－2］
17、优秀教师表彰的相关文件及资料［1柜4层2.2－4］

3.1教学基础设施

自评
等级

B

依据说明：
　　教学基础设施是教学的基本条件。教育部对教学基础设施主要评估指标用总量和生均量两种方式规定了标准。我院在校生5083人，其中高职统招2099人，学历文凭考生1774人，自学考试学生417人，全日制成教学生793人。
本指标含4个观测点，自评如下：
3.1.1教学行政用房
　　学院教学行政用房面积90526.03平方米，其中用于高职统招、学历文凭、自学考试和成教四类学生的教学行政用房面积为54896.40平方米，生均10.8平方米，达到了教育部规定生均9平方米的标准。
学院占地总面积334180.99平方米，其中用于高职统招、学历文凭、自学考试和成教四类学生的占地面积为284648.40平方米，生均56平方米，达到了教育部规定生均54平方米的标准。
学生宿舍53092.67平方米，其中用于高职统招、学历文凭、自学考试和成教四类学生的学生宿舍面积为39647.40平方米，生均7.8平方米。达到了教育部规定生均6.5平方米的标准。
3.1.2教学仪器设备?
　　学院教学仪器设备总值达1795万元，生均3531.38元，达到良好水平。学院现有计算机1721台，其中教学用机1690台，多媒体教室和语音室共3626座，并建有校园广播系统。
3.1.3图书馆与校园网
　　学院图书馆面积24000平方米，馆藏图书总量547638册。学院图书馆使用北邮图书馆自动化集成管理系统，实现了采访、编目、典藏、流通、检索自动化。图书馆每周平均开放时间为70小时。年均接待读者44.5万余人次，图书、期刊、资料流通量达20万余册次。
　　计算机校园网已经形成主干网络百兆光纤接入，百兆速率交换到桌面的构架，校园主干网和各局域网以及办公自动化系统运行情况良好。
3.1.4体育运动设施
　　学院现有400米标准跑道田径运动场和各类体育运动训练场，总面积4.2万平方米，配置总值13.5万余元的各类体育器械和专项训练器材，体育教学设施齐全，能够满足体育教学、训练和师生活动需要。
3.1二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

教学行政用房

4.2

0．2

0.84

B

教学仪器设备

4.0
4.2
4.1

0．3
0．1
0．1

1.2
0.42
0.41

图书馆与校园网

4.1

0．2

0.82

体育运动设施

4.2

0．1

0.42

合? 计

4.11

二级指标序号及名称

3.1教学基础设施

自评
等级

B

证据目录：
1、教学行政用房统计分析［2柜2层3.1－7］
2、教学行政用房平面图［2柜2层3.1－8----3.1－17］
3、全校教学仪器设备一览表［2柜1层3.1－1］
4、全校语音教室一览表［2柜1层3.1－2］
5、全校计算机装备状况一览表［2柜1层3.1－3］
6、图书馆基本情况与规划［2柜1层3.1－5］
7、近二年图书馆的分科类藏书与流通量及其适用状况统计表［2柜1层3.1－4］
8、图书馆管理制度［2柜1层3.1－5］
9、全校体育器材实物与价值统计表［2柜1层3.1－6］

3.2实践教学条件

自评
等级

B

依据说明：
　　为培养高技能人才，学院在强化实践教学体系建设上，以课程建设为重点，以校内实践、实训为基础，以校外实训基地为平台，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生知识、能力和素质不断提高。
本指标含3个观测点，自评如下：
3.2.1校内实训条件
　　学院依托步长集团，在保证实训经费的前提下，对校内实践教学资源（人员、设备、场地等）不断进行有效整合、优化重组，建成电子商务实训室、市场营销模拟实训室、物流管理模拟实训室、口腔技工实训室、精密仪器实训室、珠宝鉴定实训室、珠宝加工实训室、计算机组装实训室、电子电工实训室、财务管理模拟实训室、服装加工与制作实训室、药理实验室、计算机原理实验室、药用植物实验室等共82个；建有17个多媒体教室和3个语音室（共3626座），建成教学与实训一体的信息中心，全院教学仪器设备总值1795万元，这些设备达到国内先进水平，确保了各专业必修实验、实训课程100%的开出率。实训教学场地主要包括两幢实验楼、信息中心和各系所属实训场所等四大部分，总建筑面积达10424.50平方米。
3.2.2校外实训基地?
　　学院已建立各类校外实训基地共31个，其中25个专业都有至少1个相对稳定的校外实训基地。学院与建有实训基地的企事业单位保持着良好的合作关系，对校外实训基地重运行、重实效。校外实训基地发展态势良好，实习、实训效果好。
3.2.3职业技能鉴定
　　学院重视职业技能培训与职业资格认证工作，坚持学历证书与职业资格证书并重的原则。学院设有各类职业技能类考试考点及人才培养基地6个，分别为咸阳市劳动局批准的新职业与新工种全国统一鉴定考试考点、全国计算机应用技术证书考试（NIT）考点、全国英语应用能力考试考点、全国计算机信息高新技术考试（ATA）考点、全国计算机等级考试考点、中国电子商务职业经理人人才培养基地。基本可以满足学院骨干专业职业技能培训与鉴定的需要。
　　为了让更多的学生加入到职业技能培训的行列，学院将《现代技能证书考试手册》下发至每个教学班和学院各教学管理部门，主要介绍了各类职业技能类考试的相关情况，为学生学习现代职业技能指明了方向。在各类职业技能类考试培训过程中加强实践教学环节管理，保证培训工作正常、有序地进行。
3.2二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

校内实训条件

4.2

0．5

2.1

B

校外实训基地

4.1

0．3

1.23

职业技能鉴定

4.5

0．2

0.9

合? 计

4.23

二级指标序号及名称

3.2实践教学条件

自评
等级

B

证据目录：
1、陕西国际商贸学院校内实验、实训基地一览表［2柜3层3.2－1］
2、陕西国际商贸学院校外实训基地一览表［2柜3层3.2－2］
3、学院现开设各类技能考试情况一览表［2柜3层3.2－3］
4、咸阳市劳动局关于在我院设立新职业新工种职业资格报名、培训及组织工作的批复文件［2柜3层3.2－3］
5、陕西省考试管理中心关于在我院设立全国计算机等级考试的批复［2柜3层3.2－3］
6、我院设立计算机应用技术考试培训机构一览表［2柜3层3.2－3］
7、关于在我院进行计算机信息高新技术考试许可证［2柜3层3.2－3］
8、2006年学生参加各类职业技能考试培训情况一览表［2柜3层3.2－3］
9、《现代技能考试手册》［2柜3层3.2－3］
10、中国电子商务职业经理人人才培养基地批复文件［2柜3层3.2－3］

3.3教学经费

自评
等级

B

依据说明：
　　我院财务管理工作依据《中国人民共和国会计法》和其它相关财经法规进行会计核算，建立了统一领导，集中管理的财务管理体制，实行了事前预算、事中控制、事后审计为核心的财务运行机制，保证学校经济活动的规范有序进行。
本指标含2个观测点，自评如下：
3.3.1经费保证情况
　　学院依靠步长集团的大力支持和自身发展资金的积累，坚持将每年的教育事业收费按学院预算和教学需要又投入到教学中去，以满足教学经费的需要。学院教学经费充足。
学院日常工作运转的各项开支，以及基本建设投资等除由学院事业收费解决一部分之外，其余全部由步长集团投资。学院创办近10年来，成为陕西省内唯一没有贷款、没有被债务困扰的民办高校，因而历届领导班子都可以全身心地从事学院的发展建设和管理工作。
学院教学经费的充足投入保证了学院生均培养标准的高水平，保证了教学计划的顺利实施和培养目标的实现。
3.3.2学费收入用于教学经费的比例
　　学院在校学生5083人。其中：统招生2099人，成教生793人， 自考生417人，学历文凭1774人。2004年度学费的收入2194.30万元，教学经费投入656.57万元,占学费收入的29.92%；2005年度学费收入2644.51万元，教学经费投入835.75万元，占学费收入31.60%；2006年度学费收入2832.27万元，教学经费投入975.11万元，占教学费收入的34.43%。

3.3二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

经费保证情况

4.4

0．5

2.2

B

学费收入用于教学经费的比例

4.0

0．5

2.0

合? 计

4.2

二级指标序号及名称

3.3教学经费

自评
等级

B

证据目录：
1、学校2005-2006学年教学经费预算及执行情况［2柜3层3.3－1］
2、学校近二年年度教育事业费（公司下发的预算文件）、专项资金拨款文件（公司拨款文件）［2柜3层3.3－2］
3、学校自筹经费情况及资料(学校的所有收入均是自筹经费) ［2柜3层3.3－2］

4.1专业

自评等级

A

依据说明：
本指标含3个观测点，自评如下：
4.1.1专业设置
　　学院遵循“面向市场设专业，突出特色办商贸”的专业建设思路，坚持培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高技能人才的培养目标，明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的专业建设的总体方向。依据《陕西省普通高等本专科专业设置实施办法》、《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》进行专业设置。通过认真研究市场需求，以市场需求为依据设置专业，不断调整优化专业结构，积极构建与经济建设和社会发展相适应的专业体系。
　　全院现已开办25个专业，形成了以商贸专业为主，突出中医药与珠宝特色，各专业协调发展的专业格局，涵盖财经商贸、中药制药、珠宝艺术和信息技术四大专业门类，专业特色鲜明，布局结构符合学院办学定位。
学院始终坚持围绕步长集团产业发展的需要，针对技术领域和职业岗位(群)出现的新变化、新情况、新要求，经过广泛深入的社会调研，制订专业建设发展规划。为了及时掌握社会经济及科学技术发展对人才需求的变化情况，使职业教育更有效地服务于社会发展，学院坚持每年通过广泛的社会调研并结合毕业生就业情况，充分发挥自身资源优势，利用一切可以利用的社会资源，对所有专业进行可行性分析，适时改造老专业，开发新专业，把专业办在企业的“兴奋点”和职业岗位的“紧缺口”上。同时，根据人才市场的需求变化，适时调整专业的人才培养方案，积极主动地适应人才市场新要求。
4.1.2 教学计划
　　为了实现高等职业教育培养适应生产、建设、管理与服务第一线需要的高技能人才的培养目标，学院在制定专业教学计划前首先进行广泛深入的社会（企业）调研并认真研究国家职业标准，确定相应专业对学生职业能力、从业知识和综合素质的要求，并以知识、能力、素质结构图的形式明确专业培养目标和人才培养规格，再以专业培养目标和人才培养规格确定以“职业能力”、“从业知识”和“综合素质”三个模块安排相应课程和相应的教学环节。即：根据国家职业标准的具体要求，结合社会调研的结果，反求毕业生的能力结构、知识结构和素质结构，构建课程体系；坚持全面发展观，注重共性与个性、统一性与灵活性、针对性与适应性相结合，坚持知识、能力、素质协调发展，优化课程结构；突出针对性和实用性，大力加强学生实践能力的培养；加强外语和计算机教学，政治理论课（即“两课”）教学尽可能体现岗位的职业道德属性；积极推行学分制和双证制。使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
　　学院注重教学计划的执行和管理，通过每年两次的教学检查、院系两级督导检查、课堂教学质量综合测评、考试质量分析等措施，对教学计划的执行情况实施监控，教学计划执行情况良好。
学院坚持每年根据社会经济发展及人才需求情况对各专业教学计划进行一轮必要的修订，既保持人才培养方案的相对稳定，又体现教学计划的适度灵活，使培养目标定位准确、人才规格标准清晰、业务范围对口适应、课程结构科学合理，较好地体现了以能力培养为主线、以素质教育为基础的高等职业教育的基本要求。
4.1.3 专业教学改革试点工作
　　为了使专业教学能适应现代社会对人才的需求，适应现代教学管理技术的发展，学院确定了将“会计电算化”和“计算机信息管理”两个专业作为校级不完全学分制改革试点专业。确定了八个校级教学改革及教育科学研究项目，将“市场开发与营销”及“物流管理”两个专业作为校级教学改革试点专业。各有关专业的教改试点工作先后于2005年和2006年通过了学院的阶段性检查。通过教学改革使教学资源得到了合理使用，教学方法能适应现代科学技术发展和现代学生的学习特点，提高了教学效果。
　　学院将专业教改试点作为专业建设的突破口，从专业改造入手，以职业领域岗位（群）的技术应用能力和基本素质培养为主线，重新确定试点专业的具体培养目标和人才规格（知识、能力、素质结构），按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容、课程体系和教学手段。
　　经过近两年的实践探索，我院各教改试点专业在人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、实验室建设、教材建设等方面均取得了阶段性成果,初步形成了人才培养模式的特色；课程体系、课程内容改革有创新；教学投入不断加大，软硬件条件得到改善；师资队伍整体水平稳步提高；教材建设有较大进展；学生培养质量得到进一步提高。

4.1二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

专业设置

4.5

0.3

1.35

A

教学计划

4.9

0.4

1.96

专业教学改革试点工作

4.0

0.3

1.2

合计

4.51

二级指标序号及名称

4.1专业

自评等级

A

证据目录：

1. 全校专业设置一览表［3柜1层4.1－1］
2. 关于下发有关专业建设文件的通知［3柜1层4.1－3］
3. ??关于做好2006年学院专业结构优化工作的安排意见［3柜1层4.1－7］
4. 2006专业结构优化工作材料［3柜1层4.1－7］
5. 2005年各专业人才需求调查报告［3柜1层4.1－2］
6. 2006年各专业人才需求调查报告［3柜1层4.1－2］
7. 2005年毕业生跟踪调查报告［3柜1层4.1－9］
8. 2006年毕业生跟踪调查报告［3柜1层4.1－9］
9. 2004、2005、2006级各专业教学计划［3柜1层4.1－3］
10. 04－05学年第二学期、05－06学年第一学期、05－06学年第二学期、06－07学年第一学期各专业教学执行计划［3柜1层4.1－8］
11. 教学改革试点专业一览表［3柜1层4.1－4］
12. 关于下发《陕西国际商贸学院学分制实施细则（试行）》的通知［3柜1层4.1－4］
13. 关于做好2006年教学改革及教育科学研究工作的安排意见［3柜1层4.1－5］
14. 2006年教学改革和教育科学研究立项通知［3柜1层4.1－4］
15. 教学改革阶段性总结［3柜1层4.1－6］

4.2课程

自评等级

A

依据说明：
本指标含3个观测点，自评如下：
4.2.1教学内容与课程体系改革
　　学院把教学内容与课程体系改革作为教学改革的主攻方向,制订了具体计划,出台了切实可行的配套措施,形成了明确的改革思路,坚持“能力本位”的指导思想,实施“综合素质模块 + 从业知识模块 + 职业能力模块”的教学模式。课堂教育、岗前培训、社会实践紧密衔接，全日制与半工半读有机结合，使每个学生“学有所长，学有所用”，成为一专多能、多能多证的高技能人才。
　　在教学形式与内容上，充分发挥企业办学的优势，聘请企业单位高级管理人员讲课，直接给学生传递社会、市场和企业的信息，也能够给学生提供实习实训条件，大大增加了教学内容的生动性和实用性。同时相关企业也是学生将来就业的首选单位。
　　学院教学内容与课程体系改革取得的初步成效有：
　　在课程内容上，舍弃应用性不强的陈旧内容，增加与专业发展联系紧密的有关内容，对个别课程的开设时间及学时数进行了调整。
　　在考核方式上，从06级起对《高等数学》、《大学英语》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》和《计算机应用基础》五门公共课程采用教考分离的考核模式，增强了广大教师的工作责任心，激发了学生刻苦学习的精神，改善了教学效果。
　　在教学研究方面，学院加强了院级重点课程的改革与建设，经过学院专业建设指导委员会审核批准，我院基础课部负责的《高等数学》课程教学改革与研究项目、计算机科学系负责的改进课程考核方式，引进职业资格考试项目、电子工程系负责的《计算机网络技术》实践课程教学及考核方式改革项目、信息工程系负责的《微机原理及应用》课程多媒体教学改革项目、财经贸易系负责的专科层次市场营销人才培养体系的改革项目、商务管理系负责的改革课程考核方式，推行职业资格证书制度项目、管理科学系负责的专科层次物流管理人才培养体系改革项目等8个教学改革项目已按规划投入运行。
4.2.2教材建设
　　学院将教材作为专业、课程建设和教学改革成果的重要载体，十分重视教材建设工作，成立了由院长、教学副院长、教务处长、各系部主任及有关教师组成的教材管理委员会，具体指导教材建设工作，严格教材的编写、选用和审批程序，使教材建设工作规范有序。
　　学院要求各教学单位在专业教学计划的框架内，优先选用体现以学生为主体、以能力培养为中心的教学要求，特色鲜明、适应性强的高职高专规划教材和省部级以上获奖教材，近三年出版的高职高专规划教材、统编教材的选用比例已达到65.1%，为方便教师借阅和查询，学院还建立了教材样本库，现已有2785册教材入库。
4.2.3教学方法与手段改革
　　学院鼓励广大教师掌握和运用现代教育技术的教学方法和教学手段，大多数教师正在逐步摒弃单向灌输式的传统教学方法，普遍采用启发式、讨论式等新型教学方法。在教学活动的组织实施中依靠步长集团积极推进案例教学。通过案例教学，一方面提高了学生学习的积极性，另一方面强化了校企结合，缩短了学生毕业后进入社会的适应期。学院在鼓励教师掌握现代教育技术、运用现代教学手段组织教学的同时，还为教师运用现代化教学手段提供了优越的条件。目前已建成了17个多媒体教室、3个语音教室和计算机校园网。已有多门课程采用了多媒体课件、VCD教学片等现代化教学手段。先后举办了三期培训班对教师进行多媒体课件制作培训。每年的教学检查都评选出一定数量的多媒体课件和电子教案进行表彰。

二级指标序号及名称

4.2课程

自评
等级

A

证据目录：
1、关于下发《课程教学大纲管理规定》及编制课程教学大纲的通知［3柜4层4.2－7］
2、全校分专业的理论与实践课程教学大纲［3柜2－4层，4柜1层4.2－1］
3、2006—2007学年第二学期授课计划［4柜1层4.2－1］
4、多媒体培训相关资料［4柜2层4.2－9］
5、学分制实施相关文件［3柜1层4.1－4］
6、05、06年各学期课程表［0柜1层0.0－6］
7、关于2006-2007学年第一学期期末考试工作的安排意见［4柜2? 层4.2－8］
8、教考分离秩序册［4柜2层4.2－2］
9、全校按专业、课程分类的使用教材一览表［4柜2层4.2－3］
10、各专业应用多媒体教学的课程及其学时数统计表［4柜2层4.2－4］
11、近二年半已开出选修课一览表［4柜2层4.2－5］
12、课程教学改革项目一览表［4柜2层4.2－2］
13、关于做好2006年教学改革及教育科学研究工作的安排意见［4柜2层4.2－2］
14、2006年教学改革及教育科学研究立项通知［4柜2层4.2－2］
15、教学改革阶段性总结［3柜1层4.1－6］

4.3职业能力训练

自评
等级

A

依据说明：
本指标含2个观测点，自评如下：
4.3.1 实践训练体系
　　在实践教学方面，把实践教学内容贯穿于课内教学、课外教学和社会教学三个环节之中，形成“三环节”联动的实践教学内容体系。
　　课内教学环节：除实验、实训外，还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践(含毕业论文、毕业设计)等实践性教学环节。
　　课外教学环节：学生社团、英语俱乐部、体育比赛、各类培训、考证考级、学科竞赛与科技活动等。
社会教学环节：社会实践、岗前培训、就业指导、企校合作教育等。
　　为了加强实践教学环节，学院建立了一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产一线管理和技术发展水平、具有丰富的生产和管理经验，乐于教书育人的高素质实践教学师资队伍。一方面，学院注重双师素质教师的培养与引进；另一方面，在学院实习实训科及各系实训教研室的积极努力下，建设了一支能满足实践教学需要的实训指导教师队伍。为了提高这支队伍的业务素质，学院要求实训指导教师参加全国通用的岗位技能培训，使他们至少有中级以上岗位等级证书或职业资格证书。
　　加强校内外实践教学基地建设。学院依托步长集团的投入，不断改善校内实验(实训)条件，大力整合现有资源，优化管理，扎扎实实地建设好各专业的实验室、实训室和实训基地。同时，加强对实验室和实训基地的科学管理，实现资源共享，提高资源的使用效率。实验、实训必修课的开出率达到100%。重视校外实习、实训基地建设，按照互惠互利的原则，使全院每个专业都建立了相对稳定的校外实习实训基地。
4.3.2 职业能力考核
　　为了培养学生的专业实践能力，使学生所学专业能与社会职业实现有效对接，学院建立了相对完善的管理制度和实施规程，并充分发挥国家劳动部门各类职业资格考试和认证机构的作用，使全院每个专业都有与国家职业标准对应的职业名称，实现了学生校内实践能力考核与社会职业资格认证体系的接轨。学院特别鼓励学生积极参加国家劳动部门举办的职业等级证书考试并力争拿到相应证书，增强他们的就业竞争力。03级学生有90.9%考取了职业资格证书。

4.3二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

实践训练体系

4.5

0.6

2.70

A

职业能力考核

4.5

0.4

1.8

合计

4.50

二级指标序号
及名称

4.3职业能力训练

自评
等级

A

证据目录：
1、各实验室、实训室使用率统计表［4柜3层4.3－9］
2、各系课程设计等实践性教学环节成果［4柜3层4.3－1］
3、各专业实验、实训必修课的开出率统计表［4柜3层4.3－2］
4、双师素质教师认定条例［5柜3层5.2－1］
5、双师素质教师一览表［1柜3层2.1－8］
6、陕西国际商贸学院全国职业资格鉴定考试实施办法［4柜3层4.3－8］
7、实践教学管理规定［5柜3层5.2－1］
8、03级学生获证统计表［4柜3层4.3－6］
9、03级各班学生获证名单及证书复印件［4柜3层4.3－5］

4.4素质教育

自评等级

A

依据说明：
本指标含1个观测点，自评如下：
　　学院根据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，制定了《陕西国际商贸学院关于加强素质教育的实施意见》和《陕西国际商贸学院学生综合素质测评办法》等文件。树立了以人为本、全面发展的育人观念，坚持以职业素质教育为核心，全面推进素质教育。在工作中不断创新，大胆实践，取得了显著效果。
1、发挥“两课”主渠道作用，加强大学生政治思想素质教育
　　学院充分发挥政治理论课（两课）教学的主渠道作用，积极推进政治理论课教学改革。针对当前大学生思想实际，不断探索思想政治教育的新途径、新思路和新方法。采用授课、专题讨论、网络答疑等形式，增强了教学的针对性；组织知识问答、辩论会、主题会、文艺表演等，增强思想政治理论课教学的趣味性；组织“扶贫送温暖”、“红色展览”等活动，增强教学的实效性。
　　通过对《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》课程实施教考分离，增强了政治理论课任课教师的工作责任心，改善了“两课”的教学效果，进一步加强和改进了大学生思想政治教育工作，使之不断适应时代要求。
2、重视校园文化建设，加强大学生人文素质教育
　　为进一步提高学生的综合素质，学院积极开设人文素质教育课程，结合专业特点和咸阳丰厚的人文资源，经常开展内容丰富的人文知识讲座，参加人数达到9800人次，拓展了学生的知识视野，提高了学生的人文素质。学院还积极为学生推荐《就业、择业与创业》、《为人处世及领导艺术》、《成才之道》、《口才艺术》等课外读物，深受广大学生欢迎和好评。对新生的“入学教育”、在校期间的“养成教育”和毕业前夕的“择业教育”等，都制定了系统的教育规程。
　　为了加强学生的文化、艺术素质教育，学院专门成立了大学生活动中心、健身房、钢琴室等。坚持每年举办一次全校性的校园文化艺术节，组织学生参加演讲比赛、辩论赛、书画摄影展、征文比赛，时装模特表演、广场舞会等多种形式的校园文艺活动。在体育活动方面，学院每年举办一次全校性体育运动会和一次冬季越野赛；学院还经常开展系、班际间球类比赛，把体育教学与群众性体育活动结合起来。
3、开展社会实践活动，加强大学生综合素质教育
　　学院在每年寒暑假组织学生开展科技服务活动，推广传播科技观念、新知识和新产品，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，增强创新能力；组织学生开展社会调查，了解社会现状和社会需求；组织学生有偿销售步长药品，了解市场，服务社会，锻炼能力，增长才干。
4、加强党建工作，积极发展学生党员
　　学院党委十分重视学生入党积极分子的培养和发展新党员的工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。各系党支部严格按照党员标准和组织程序，对先进学生进行积极培养，严格考察，成熟一批，接收一批，不断壮大党的力量，真正发挥学生党员的先锋模范作用。近三年来，共培养入党积极分子1491人，发展学生党员691名。
5、关心学生身心健康，积极开展大学生心理咨询活动
　　学院成立了大学生心理咨询办公室，聘请了专家对学生进行长期咨询和指导；制定了《学生心理健康教育实施细则》，把学生心理健康教育列入学院议事日程。坚持每年对新生进行一次心理健康普查，建立心理障碍学生档案。根据学生心理特点，采取集体辅导、电话交心，重点关照等形式，积极开展工作，收到了良好效果；学院还坚持对辅导员和心理咨询员进行心理健康教育与咨询培训，提高心理咨询水平，定期举办心理咨询讲座和经验交流。建校十年来，学院未因学生心理问题而发生任何意外事故。

赋分

权重

得分

自评等级

素质教育

4.6

1

4.6

A

合计

4.6

二级指标序号及名称

4.4素质教育

自评等级

A

证据目录：
1、2005学年、2006学年学院全面推进素质教育的工作计划和总结［4柜3层4.4－1］
2、学生管理制度汇编［4柜4层4.4－7］
3、2005学年、2006学年“两课”教学改革和建设工作总结和相关材料［4柜3层4.4－2］
4、2005学年、2006学年课外科技文化活动工作总结及获奖情况［4柜4层4.4－5］
5、2005学年、2006学年组织学生参加社会实践活动的年度工作总结及相关文件资料［4柜4层4.4－6］
6、心理咨询机构设置文件，组织机构和人员一览表［4柜3层4.4－4］
7、开展心理咨询服务的工作总结和相关资料［4柜3层4.4－4］

5．1管理队伍

自评
等级

B

依据说明：
　　学院管理机构健全，结构合理，人员配备精干、高效。教学、学生管理、学生就业各项责任落实，在保证工作正常开展的同时不断研究、探索开创新的成果。
本指标有1个主要观测点，按教学管理、学生管理情况和学生就业服务与指导工作两个方面进行分解自评。
5.1.1教学管理、学生管理情况
1、管理机构健全。为了确保教学和学生管理在学校的中心地位，学院建立了健全的管理机构。
（1）学院的高端管理机构。学院为了确保教学和学生管理在学校的中心地位，建立了以“一把手为第一责任人”的领导核心，该核心全面负责学院的教学和学生管理。四位院领导在董事会的领导下，分工明确、各负其责，全院所有工作都是围绕教学管理、学生管理和学生就业这一中心展开的。学院的工作目标明确、措施得当，收到了良好的效果。
（2）教务处和教学督导室。教务处是学院教学管理的常设机构和职能部门，负责学院领导核心所制定的教育教学思路及全院的教学工作；督导室负责监督、检查教学运行状况、教学制度的落实及教学评价体系的实施。围绕教学管理工作，学院还设立了财务、保卫、总务等工作部门，保障教学工作的有效实施。
（3）系（部）管理。学院有12个系、1个基础课部。各系（部）除系部主任全面负责教学和学生管理外，还配备了系主任助理、教学秘书来确保教学和学生管理工作的具体实施。
（4）学工部。学生的教育管理由学工部负责，担负着学生的日常管理和公寓管理、心理健康教育和生活管理等工作，下设学生会、公寓管理科、心理健康咨询中心等机构。
（5）学生就业指导中心。学院高度重视和加强学生的就业工作，高比率安置是我院的重要特色，这与学院和学生就业指导中心卓有成效的工作是分不开的。就业指导中心全面负责学生的就业教育和推荐工作。
2、学院的管理机构人员配备精干、高效，结构合理
（1）教务处。处长1名，副处长1名，下设教学科、教务科、教材设备科、培训科、实习实训科。有管理人员15名，分工明确，职责分明。
（2）教学督导室。主任一人，有以院长为首的教学督导工作领导小组和由各学科学术带头人和教学骨干计26人组成的教学督导团队。

1. 学工部。部长1人，副部长2人，配有专任管理人员10人，

（4）团委。团书记1人，副书记及团委各部长。
上述人员中，大部分都有大专以上学历，年龄结构合理，主要工作岗位均由有丰富教学和学生管理经验的同志担任，保证了教学和学生管理工作顺利开展。

教学和学生管理队伍职称、结构情况表

3、管理机构运行正常，有开拓、创新意识，成就显著。
（1）学校教学、学生管理、学生就业等各项管理制度健全，工作职责明确，责任落实到位，运行良好。
（2）教学管理不断改革创新，应用了现代化教学管理软件《教学信息管理系统》，实现了教学管理的现代化管理，提高了工作的质量和效率。
（3）学生管理坚持以“学生为主，自强创新”的管理模式。如由170名学生组织的特训队成为大型集会的“警卫队”，外出演出时的“仪仗队”，维持校内安全的“纠察队”，校内劳动的“先锋队”。
5.1.1学生就业服务与指导工作
1、就业服务指导机构健全，组织得力
　　学院建立了以院长为首的就业服务与指导领导小组，设置了强有力的学生就业指导中心，配备了专职工作人员。为学生高比率就业安置奠定了坚实的就业基础。
2、学生就业服务指导工作经常化、制度化

1. 建立健全了多项管理制度和规定，明确了部门工作职责，规范了毕业生就业工作程序，保证了就业工作顺利开展。毕业生推荐工作有组织、有计划。
2. 坚持立足陕西、面向全国的学生就业指导思路，广泛拓展人才需求市场，把用人单位请到学校召开招聘会；利用网络、驻外实习就业基地推荐等手段，多渠道推荐学生就业。
3. 建立毕业生跟踪调查机制，及时解决毕业生遇到的问题，为就业不理想的学生提供再服务，积极改进和提高对毕业生就业的服务质量，及时反馈用人单位对毕业生的评价信息。

3、学生就业工作取得了显著成效
（1）近三年的就业情况。2004年毕业生就业率为95.14%；2005年毕业生就业率为88.99%；2006年就业率为87.07%。三年平均就业率为90.40%。
（2）近3年社会对毕业生的综合评价：

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

教学管理、学生管理情况

3.8

0．5

1.9

B

学生就业服务与指导

4.2

0．5

2.1

合?? 计

4.0

5.1管理队伍

自评
等级

B

证据目录:
1、学院机构和院领导班子一览表［0柜1层0.1－1］
2、学院中层干部一览表［0柜1层0.0-3］
3、学院教学管理系统编制及管理制度汇编［5柜3层5.2－1］
4、学院学生管理系统编制及管理制度汇编［5柜3层5.2－1］
5、陕西国际商贸学院招生、就业中心编制及人员情况一览表［5柜3层5.1－2］
6、近三年就业工作计划、总结报告及实施情况资料汇编［5柜3层5.1－3］
7、近三年毕业生就业情况统计表［6柜4层6.2－3］
8、校外实习、实训基地相关资料汇编［2柜3层3.2－1/3.2－2］
9、学院各系、专业教学大纲汇编［3柜2层4.2－1］
10、学院各系、专业教材使用一览表［4柜2层4.2－3］
11、学院各级责任人“岗位职责”汇编［5柜3层5.1－4］
12、教学督导条例［5柜3层5.2－4］
13、教学事故处理办法［5柜3层5.2－1］
14、实验室、实训室制度汇编［2柜3层3.2－1］

5、2质量控制

自评
等级

B

依据说明：
本指标有3个主要观测点，自评如下：
　　学院高度重视教学管理的规范化和科学化，设立结构合理、运转高效的教学管理机构，建立健全各项教学管理制度，有效地维护了教学工作秩序的正常运行。
1、加强制度建设，规范教学管理。
　　根据学院的发展实际并学习借鉴兄弟院校有益经验，学院建立健全了各项管理制度，使其能够更好地适应改革发展的新要求。学院先后编印《陕西国际商贸学院教学管理制度汇编》、《陕西国际商贸学院学生管理制度汇编》、《陕西国际商贸学院实践教学管理制度汇编》等，这些规章制度，在规范教学秩序方面发挥了重要作用。通过几年来的制度建设，符合我院教育教学工作需要的教学文件和制度体系已基本建立。
2、建立教学检查制度，确保教学工作正常运行。
　　为了准确掌握教学信息，保证教学工作正常运行，学院每学年都由教务处牵头，各（系）部配合，组织实施两次教学质量检查。学院领导、教务处领导和系（部）负责人深入到教室、实验室、实训基地、教研室检查教学工作情况，监督规章制度的执行，发现问题及时纠正和处理，起到了“以查促改”的作用，使整个教学工作的组织和实施完全处在教务处等有关部门的监督和控制之中。通过教学质量大检查，规范了教学管理，提高了教师教书育人的责任心，使学院的教学工作始终处在良性运行轨道之中。
3、采用现代化手段，提高了工作效率。各教学管理部门利用校园网和教学管理软件开展业务，加快了管理信息的传递速度，提高了教务工作效率，使整个管理工作更加制度化、规范化。
5.2.2各主要教学环节的质量标准
　　学院对各主要教学环节都制定了相应的质量标准，对各主要教学岗位都制定了相应的岗位职责和工作规范，加强管理，确保质量。
1、建立完备的教学岗位职责和相关人员工作规范。
如：教学副院长职责、教务处长职责、教务处副处长及各科长职责、系主任职责、教学秘书职责、教研室主任职责以及教师职业道德规范、教师执教规范、教学督导条例、监考人员守则等等，使教学各岗位工作职责明确，要求具体，有章可循。
2、主要教学环节建立明确具体的质量标准。
从专业教学计划与课程教学大纲的编制、教材管理以及考核成绩管理等教学环节，都建立了相应的制度和质量标准。学院还建立了学籍管理制度、学生管理制度、教学事故处理办法、教材管理制度等一系列配套的管理规程；建立了教学日志制度以及各级教学管理干部听课制度；严格考试管理，端正考风。
3、加强制度建设，强化实践教学管理。
学院制定了实践教学管理规定、实验室工作条例等；学院对实验实训、课程实习、课程设计、毕业实习等实践教学环节都提出了明确的要求；各实习课程都制定了实习大纲、制定了《毕业论文管理条例》等管理文件，从论文（设计）选题到论文答辩、成绩评定等都作了明确规定。
4、开展教学评比，提高教学水平。
学院定期举办教案展评，奖励优秀教案；开展“优秀教师”和“优秀青年教师”评选。通过评教活动，促使和引导教师更新知识，改进教学方法，采用现代化教学手段，增强教学效果，提高教学质量。
5.2.3教学质量监控与学生质量调查
　　学院建立起了较为完善的教学质量与学生培养质量的监控与评价体系。实践证明，学院教学质量监控与评价体系符合办学实际。
1、健全教学质量管理机构，构建教学质量监控与评价体系。
　　学院成立教学督导室，制定了教学督导制度，定期或不定期对所属各专业任课教师教学状况进行检查，及时发现和解决教学中出现的问题；建立了由教学组织管理、教学质量监控、教学质量评价、教学信息反馈等多个要素构成的教学质量监控与评价体系。该体系通过组织听课、教师评教、学生评教、教师评学、期中检查等主要环节，实现对教学质量的监控。
?2、开展多种形式的教学评价活动。
　　一是通过听课进行评价；二是学院教学督导室组织有关人员进行教学评价；三是教务处与各系（部）组织学生进行评教。此外，还进行优秀教师评比、优秀多媒体课件评比、优秀教案评比以及优秀教学秘书评比等活动。
3、开展社会调研，优化专业结构和人才培养方案。
　　专业设置与调整以及新专业的开发等，始终坚持进行市场调查，根据人才需求变化情况适时调整专业或专业培养方向。做好毕业生跟踪调查，及时了解毕业生的知识、能力结构与实际工作的适应情况。同时，根据反馈信息，定期修订已开专业的教学计划，或针对社会需求，开设新的专业，从而使学院的专业设置和人才培养方向形成动态反应机制，使之更加贴近社会需求，使招生与就业形成良性循环。

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

教学规章制度的建设与执行

4.2

0.3

1.26

B

教学质量监控与学生质量调查

4.2

0.3

1.26

教学质量监控与学生质量调查

4.1

0.4

1.64

合 计

4.16

二级指标序号及名称

5.2质量控制

自评
等级

B

证据目录：
1、教学与学生管理制度汇编［5柜3层5.2－1］
2、教学与学生管理采用现代化管理技术的相关资料［5柜3层5.2－2］
3、学校制定的各主要教学环节的质量标准文件［5柜3层5.2－6］
4、教学督导组成人员一览表［5柜3层5.2－4］
5、学校颁发的教学质量保证与控制体系方面的文件及实施总???????? 结［5柜3层5.2－3］
6、近二年度开展教学评估的年度总结等相关文件和原始资料［5柜3层5.2－5］
7、建立教学信息反馈与适时控制工作的原始资料［5柜3层5.2－7］
8、关于2005——2006学年第二学期教学检查的通知［5柜3层5.2－3］
9、关于2006——2007学年第一学期教学检查的通知［5柜3层5.2－3］
10、2005——2006学年第二学期教学检查总结报告［5柜3层5.2－3］
11、2006——2007学年第一学期教学检查总结报告［5柜3层5.2－3］

6.1知识能力素质

自评
等级

B

依据说明：
本指标含3个观测点，自评如下：
6.1.1职业能力
    学院高度重视学生技术应用能力和专业基本技能的训练，通过现场教学、模拟训练、毕业实习、技能训练等方式方法，全面提高学生职业素质和综合能力。在人才培养方案中，明确规定了每个专业的专业基本技能项目和综合实训项目；各专业对实验实训的项目、内容、方法、步骤及目的，都在实践教学课程大纲里做了详细规定。
学院要求学生参加计算机等级、NIT、ATA、全国英语应用能力等各类认证考试，鼓励学生参加全国职业资格鉴定考试，并允许学生用职业资格鉴定考试成绩替代相应专业的专业课考试成绩，03级职业资格鉴定考试获证率为90.9%。
6.1.2必备知识
     我院多数学生能较好地达到教学要求，掌握必备的专业理论知识，并能够做到理论联系实际。根据04、05级学生理论课考试成绩分析，教师所出的考试试题量适中，难易程度适当，成绩基本呈正态分布，大多数学生能够较好的掌握基础理论和专业知识；在实践考核中，大部分学生能理论联系实际，有的学生能结合专业知识解决生产中的实际问题。
6.1.3基本素质
    学院始终坚持把教风、学风和校风建设作为经常性的工作常抓不懈，大力加强校园文化建设，并结合创建文明校园、平安校园活动，在全院教职工中广泛开展“教书育人，管理育人，服务育人”的“三育人”活动和以“教风、学风、校风”建设为主要内容的“三风”活动。广大教师的事业心和责任感明显增强,爱岗敬业,无私奉献,为人师表,严谨教学的良好师风基本形成;学院参加步长集团的“3.15春风送温暖”活动,在咸阳市民中产生了广泛影响。学工部组织学生开展了争创“三个文明”活动,医药系组织学生开展义诊和健康宣传活动,团委、学生会和各学生社团组织开展书法、文化、体育比赛、文艺演出、教学演练等活动以及开展优秀学生干部、优秀学生评选活动，通过严格规范的管理和精心地组织实施，促进了勤奋好学、勇于创新的良好学风和校风的形成。
大力加强学生的思想道德建设，发挥“两课”在思想政治教育中的“主渠道”作用，认真做好《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学工作，开展了形式多样的思想教育主题活动，增强了思想政治教育的时代性和实效性。
能认真落实《国家考试违纪、作弊处理规定》，通过制定《陕西国际商贸学院考试管理办法》，规定了考试各个环节的质量标准。统一试题格式，严格监考，进行试卷分析和课程总结。实施考前资格审查和考试督察员制度，对考试实施全程督察，严肃处理考试违纪行为。
认真实施《大学生体质健康标准》，学校举办了冬季越野赛、篮球赛、足球赛等，推动体育运动的开展，提高学生身体素质和意志品质。重视学生的心理健康教育。设立了大学生心理咨询室，开展心理咨询活动，有效地提高了学生的心理素质。

6．1二级指标自评结果

依据说明：
本指标含3个观测点，自评如下：
6.1.1职业能力
    学院高度重视学生技术应用能力和专业基本技能的训练，通过现场教学、模拟训练、毕业实习、技能训练等方式方法，全面提高学生职业素质和综合能力。在人才培养方案中，明确规定了每个专业的专业基本技能项目和综合实训项目；各专业对实验实训的项目、内容、方法、步骤及目的，都在实践教学课程大纲里做了详细规定。
学院要求学生参加计算机等级、NIT、ATA、全国英语应用能力等各类认证考试，鼓励学生参加全国职业资格鉴定考试，并允许学生用职业资格鉴定考试成绩替代相应专业的专业课考试成绩，03级职业资格鉴定考试获证率为90.9%。
6.1.2必备知识
   我院多数学生能较好地达到教学要求，掌握必备的专业理论知识，并能够做到理论联系实际。根据04、05级学生理论课考试成绩分析，教师所出的考试试题量适中，难易程度适当，成绩基本呈正态分布，大多数学生能够较好的掌握基础理论和专业知识；在实践考核中，大部分学生能理论联系实际，有的学生能结合专业知识解决生产中的实际问题。
6.1.3基本素质
    学院始终坚持把教风、学风和校风建设作为经常性的工作常抓不懈，大力加强校园文化建设，并结合创建文明校园、平安校园活动，在全院教职工中广泛开展“教书育人，管理育人，服务育人”的“三育人”活动和以“教风、学风、校风”建设为主要内容的“三风”活动。广大教师的事业心和责任感明显增强,爱岗敬业,无私奉献,为人师表,严谨教学的良好师风基本形成;学院参加步长集团的“3.15春风送温暖”活动,在咸阳市民中产生了广泛影响。学工部组织学生开展了争创“三个文明”活动,医药系组织学生开展义诊和健康宣传活动,团委、学生会和各学生社团组织开展书法、文化、体育比赛、文艺演出、教学演练等活动以及开展优秀学生干部、优秀学生评选活动，通过严格规范的管理和精心地组织实施，促进了勤奋好学、勇于创新的良好学风和校风的形成。
    大力加强学生的思想道德建设，发挥“两课”在思想政治教育中的“主渠道”作用，认真做好《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学工作，开展了形式多样的思想教育主题活动，增强了思想政治教育的时代性和实效性。
    能认真落实《国家考试违纪、作弊处理规定》，通过制定《陕西国际商贸学院考试管理办法》，规定了考试各个环节的质量标准。统一试题格式，严格监考，进行试卷分析和课程总结。实施考前资格审查和考试督察员制度，对考试实施全程督察，严肃处理考试违纪行为。
    认真实施《大学生体质健康标准》，学校举办了冬季越野赛、篮球赛、足球赛等，推动体育运动的开展，提高学生身体素质和意志品质。重视学生的心理健康教育。设立了大学生心理咨询室，开展心理咨询活动，有效地提高了学生的心理素质。

6．1二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

职业能力

4．4
4．3
4．5

0．3
0．2
0．1

1．32
0．86
0．45

B

必备知识

4．6

0．2

0．92

基本素质

4．3
4．5

0．1
0．1

0．43
0．45

合? 计

4．43

二级指标序号及名称

6.1知识能力素质

自评
等级

B

证据目录：
1、05、06年学生参加社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表［6柜1层6.1－1］
2、05、06年各专业学生各门理论与实践课的考试、成绩统计分析表［6柜1层6.1－2］
3、05、06年学生期末考试试卷［6柜1层6.1-3］
4、05、06年毕业实践环节的有关规定及原始资料［6柜4层6.1－4］
5、05、06学生分年度的素质教育工作总结［6柜4层6.1－5］
6、05、06实施《大学生体质健康标准》状况的资料［6柜4层6.1－6］
7、05、06学生参加职业技能鉴定通过状况统计表［6柜4层6.1－7］

6.2就业与社会声誉

自评
等级

A

依据说明：
本指标含2个观测点，自评如下：
6.2.1录取新生报到率和毕业生就业率
    录取新生报到率较高。2004年12个专业,录取946名新生，报到人数为392人，报到率为41.44%；2005年20个专业,录取新生1491名，报到人数为1473人，报到率为98.79%；2006年24个专业,录取新生1286名，报到率为971人，报到率为75.51%。
    三年共计录取新生3723人，实际报到人数2836人，平均报到率为76.18%。达到良好水平。
   学院毕业生就业渠道通畅，就业形势喜人。2004年学院没有统招毕业生，只有学历文凭14个专业的680名毕业生，学院在2001年入学时就与学生签订了就业安置协议，到2004年底有647名毕业生安排了工作，占当年毕业生人数的95.14%，有秦都区公证处的公证文件。
    2005年首届有4个统招专业109名毕业生，当年的年底就业率为88.99%，有陕西省教育厅高校学生处编制的《2005年陕西高等学校毕业生就业工作总结汇编》显示。
    2006届有10个统招专业317名毕业生，当年年底就业率为87.07%。见省教育厅盖章的2006届高校毕业生就业率统计表显示。近三年的平均就业率为90.40%，达到优秀水平。
6.2.2社会对毕业生的综合评价
社会对毕业生的综合评价高。
    2004届680名学历文凭毕业生,收到跟踪调查表234份，其中单位综合评价优良率为95.15%；2005届109名统招毕业生,收到跟踪调查表82份，其中单位综合评价优良率为94.00%；2006届317名统招毕业生,收到跟踪调查表128份，其中综合评价优良率为92.00%。
    近三年用人单位对毕业生综合评价的平均称职率为93.72%，达到优秀水平。

6．2二级指标自评结果

主要观测点

赋分

权重

得分

自评等级

录取新生报到率和毕业生就业率

3．9
4．6

0.1
0.6

0.39
2.76

A

社会对毕业生的综合评价

4．8

0.3

1.44

合? 计

4.59

二级指标序号及名称

6.2就业与社会声誉

自评
等级

A

证据目录：
1、近三年分专业的招生计划、录取人数、报到人数统计表［6柜4层6.2－1］
2、近三年分专业的毕业生人数、年底前就业人数、就业率统计表［6柜4层6.2－2］
3、近三年分专业的毕业生及其就业单位一览表［6柜4层6.2－3］
4、近三年毕业生跟踪调查报告和社会对毕业生称职状况评价的原始资料［6柜4层6.2－4］
5、省级教育行政部门的就业率排名顺序的相关文件［6柜4层6.2－5］