辅导员队伍建设

 

一、基本情况

    配备专职辅导员 86 名，师生比为 1 ：118 ，高于教育部标准。辅导员中男性 41 名，女性 45 名，党员 35 名，占 40.7% ，本科以上学历 56 人，占 65.1% ，中高级职称 26 人，占 30.2% 。我院的辅导员队伍结构合理，工作能力强，管理经验丰富。

二、高度重视辅导员队伍建设

    我院贯彻实施教育部 24 号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》一年来，院领导班子高度重视辅导员队伍建设工作，层层召开会议，认真组织学习传达文件精神，结合我院实际，制定了《陕西国际商贸职业学院加强辅导员队伍建设工作实施细则》。把辅导员队伍建设作为教师队伍建设和管理队伍建设的重要内容，积极采取有效措施加强辅导员队伍建设，使我院辅导员队伍建设工作步入规范化、程序化轨道。

三、 充分认识加强辅导员队伍建设的重要性

1 、加强辅导员队伍建设，事关我校坚持社会主义办学方向和全面贯彻党的教育方针，事关巩固和加强党的执政基础和执政地位。辅导员队伍建设对于进一步加强和改进大学生思想政治教育，推动我校改革发展、维护学校和社会稳定都具有十分重要的现实意义。院领导站在落实科学发展观和构建和谐社会的战略高度，充分认识加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，为我校辅导员队伍建设健康持续发展提供了有力的保证。

2 、辅导员制度是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分。辅导员是大学生思想政治教育工作的主要组织者和实施者，是班级各项工作的领导者和管理者，是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学院坚持“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的原则，把辅导员队伍建设作为教师队伍建设的重要任务，努力建设一支具有马列主义理论素养，政治坚定、业务精良，结构合理的高素质辅导员队伍。

四、明确辅导员的工作岗位职责

《陕西国际商贸职业学院加强辅导员队伍建设实施细则》明确规定了辅导员工作岗位职责，院学工部严格按岗位职责对辅导员进行管理和考核。

1 、辅导员要认真贯彻党的教育方针，具有崇高的理想信念，良好的职业道德，强烈的使命感和责任感。政治立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护校园稳定。围绕学生思想政治状况，有针对性的开展理想信念教育，世界观、人生观、价值观、荣辱观教育，形势政策教育，道德法纪教育。指导学生形成正确的人生目标。价值取向、思维方式、道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理。

2 、辅导员要结合大学生思想、学习和生活实际，做好管理和服务工作。

3 、辅导员要具有较强的政治敏锐性和应对复杂局面的能力，经常深入到学生中了解思想动态。一旦发生问题，能沉着应对，妥善处理。

4 、帮助学生解决心理和情感中的困惑。特别对存有心理障碍的学生进行重点教育和防范工作，确保这些学生身心健康。

5 、指导学生党团组织建设，指导班委会工作，组织开展第二课堂活动，社会实践、科技创新和文体活动，运用各种新的工作载体，开展丰富多彩的教育活动。

6 、深入学生公寓和班级，广泛了解学生学习、生活等方面情况，具体帮助解决学生学习生活上的困难和问题，全天侯对学生进行指导和服务。

五、认真作好辅导员队伍的配备和选聘工作

1 、根据教育部有关规定，结合我院实际，在院党委的统一领导下，院人事处、学工部、各系共同参与，采取组织推荐和公开招聘相结合的办法选配辅导员，确保了辅导员队伍质量。

2 、我院现有在校学生 10151 名，专职辅导员 86 名，师生比为 1 ： 118 。由于我院辅导员担负着辅导员与班主任双重角色。因此，师生比例远高于国家标准。

3 、对于辅导员的选聘我们建立严格的辅导员准入制度，坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把那些德才兼备、乐于奉献、潜心育人、热爱学生思想政治教育和学生管理工作，具有较强组织能力、群众工作能力和语言表达能力的人选聘到辅导员队伍中来。

4 、辅导员选聘工作坚持公开、公平、公正原则，从优秀教师中选拔或面向社会公开招聘。招聘主要对象是中学领导、教师、部队和企业政工干部及普通高校毕业生，年龄在 50 岁以下，有一定管理经验。应聘者提交书面申请，有效证件及相关信息资料，院人事处、学工部共同审查、考察、逐个面试 ，提交院长办公会议研究，择优录用。

六 、加强辅导员队伍的培养与发展

1 、学校按统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可评聘思想政治或其它专业学科的技术职务，根据辅导员岗位实际制定了辅导员评聘教师职务的具体条件，把辅导员的培训纳入教师培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇，支持辅导员攻读相关专业学位。

2 、对新聘辅导员实行先培训后上岗，不培训不上岗原则。采用岗前培训，集中培训，外出培训相结合，多层次，多渠道对辅导员进行培养发展。

3 、每学期初、中由学工部组织对辅导员进行全员培训。学习教育理论、教育法规、职责要求、职业道德，交流管理经验。学期末各系组织一次辅导员工作交流会，就管理经验教训、管理艺术、案例分析处理、管理效果等进行广泛交流，相互学习，取长补短，为辅导员成长搭建平台。

4 、对辅导员实行双重身份管理，既是教师又是管理干部，即可按照教师系列评聘专业技术职务，也可按干部系列晋升行政职务，在同等条件下优先任用，鼓励辅导员长期从事本职工作，逐步实现辅导员队伍的职业化，专业化。

5 、积极为辅导员工作创造必要的条件。学院把辅导员培训工作纳入全院工作整体规划，每年选送一定数量的优秀辅导员外出考察，学习培训，提高工作水平，促进专业化、职业化。每年评选表彰一次优秀辅导员。设立专项资金为辅导员进修、培训、表彰奖励提供保障。

七 、严格辅导员队伍的管理与考核

1 、我校对于辅导员实行胜任留用，不称职解聘，优秀者晋升的双向选择和淘汰机制。

2 、辅导员具有教师和管理人员双重身份，学院为其晋升提供方便，为其工作提供保障，为其成长搭建平台。院、系对辅导员既热情关怀、周到服务，解决他们工作生活上的困难，及时反馈他们的建议和要求，体现人本思想；又严格要求，依规管理。

3 、要求辅导员深入班级，坚持听课，了解实情，掌握教育管理学生的主动权。对学生的思想、学习、行为、心理、安全等负全责。对辅导员实行院系、学生双重评价体系。对班级工作问题较多的辅导员采取个别谈话，帮助分析工作滞后原因，指导限期改正。对辅导员有下列情况之一者坚决调离或辞退：（ 1 ）有严重政治错误的；（ 2 ）学生评价差，在学生中威信低；（ 3 ）因个人工作不力而直接造成重大事故，产生严重后果；（ 4 ）不能正常履行辅导员岗位职责；（ 5 ）其它不符合辅导员起码身份的情形。

4 、建立和完善辅导员队伍考核体系，按照辅导员考核细则对辅导员工作从坚守岗位，履行职责、政治业务学习、学生到课率、成绩过关率、毕业安置率，班级学风建设、班级活动开展、学生就业指导、文明行为养成、环境卫生治理、遵纪守规、思想品德、心理健康辅导等方面进行定量定性结合考核，创佳评差。

5 、对辅导员建立个人业务档案，作为评优表彰、评职晋级的重要依据。引入了竞争激励机制和辅导员工作问责制，奖优罚劣，优胜劣汰。对辅导员工作实行日考核反馈，月汇总奖评。